Traduzione resoconto incontro a Dalmine su Ada&Z in inglese (#337)

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Co-authored-by: omartek <olazzari@gmail.com>
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title: "2024 10 01 Resoconto Evento Lettura Adaz Dalmine"
title: "How things went at the reading of Ada & Zangemann in Dalmine"
date: 2024-10-01T21:05:33+02:00
#expiryDate: # set this if the post should be removed automatically some time in the future
#publishDate: # set this if the post should be published automatically some time in the future
draft: true
slug: "2024-10-01-resoconto-evento-lettura-adaz-dalmine"
type: post
# image: image.png # if you don't specify an image, the first available is used
# image_alt: description of the featured image. The image ratio should be 360x250.
# image_caption: Image credits: author and license
# if not specified, CC-BY-SA is implied
# license: "[CC-BY-SA](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)"
summary: If not present, the content will be used instead
image: copertina.jpg
image_alt: "Two narrators read the book in front of the children"
image_caption: "Credits: Marta Andreoli, CC-BY-SA"
license: "[CC-BY-SA](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)"
summary: Report about the reading activity of Ada & Zangemann in Dalmine.
tags:
- news
- ada&zangemann
- biblioteche
- bambini
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The [first proposal of the activity "They are young + they need the code" in Dalmine]({{< relref "events/2024/lettura-ada-zangemann-dalmine">}}) closed successfully, albeit with some variations compared to the official idea of the FSfe.
![Board of the public library events](photo_2024-09-27_18-28-43.jpg)
For those who have not followed carefully, the event is carried out on Friday 27 September 2024 at 16:30 at the public library "R.L. Montalcini" in Dalmine.
Why Dalmine? The reason is that, upon suggestion of the narrators' club, we made contact with the library of Dalmine who collaborates with the [Digeducati project](https://www.fondazionebergamo.it/digeducati/), hence the presence of their logoin the poster.
The event was carried out following the following steps:
* reading of the book [Ada & Zangemann](https://fsfe.org/activities/ada-zangemann/index.en.html)
* treasure hunt through the reading rooms of the library
* assembly of electronic components on a [breadboard](https://it.wikipedia.org/wiki/Basetta_sperimentale) to see leds blinking
Carlo e Gabriella Milanesi dealt with the reading while the second part was organized and managed Andrea Laisa, Andrea Flori, Marta Andreoli and Omar Lazzari and his daughter Sabrina.
The event is carried out exactly as planned. Below are the only small hitches presented:
* Carmela, the second narrator, has not been able to come on this occasion (*but we are waiting for you to the next!*), and she was very well replaced by Gabriella, sister of Carlo, also her theatrical actress for delight.
* one position of the treasure hunt has been moved
* the yellow swtiches with black ones have mixed
In short, little stuff :D
## Animated reading of the book
![Photos in which Carlo and Gabriella are shown while reading the first page of the book and spectators following the reading](photo_2024-09-27_18-29-20.jpg "Credits: [Marta Andreoli](https://www.sfscon.it/teammembers/marta-andreoli/)")
The animated reading of the book [Ada & Zangemann](https://fsfe.org/activities/ada-zangemann/index.en.html) lasted about 50 minutes. It was performed by Carlo Milanesi and Gabriella; while one read, acting very effectively, using more voices and moving in front of the projected images, the other narrated the images and the context, summarizing it, at the end of each slide.
Thirteen were present children (9 males and 4 female), six mothers and clearly we of the staff and the librarians. The average age of children was around 8-9 years old.
The reading took place maybe with too little interaction with the public and after about 40 minutes a slight sense of restlessness began to spread among the children present, but we came to the end with everyone's satisfaction.
## Treasure hunt
![Photo of two girls intent on taking an electronic component from an envelope and reading the question](photo_2024-09-27_18-29-16.jpg "Credits: Marta Andreoli")
The treasure hunt was organized by partially copying the style of the game proposed to the [Maker Faire of Trieste](https://trieste.makerfaire.com/) in this way:
* the plants of ground and basement floor of the library were mapped by drawing on it a [square grid](piante-dalmine.pdf), where each cell had its own coordinates
* scattered throughout the library were fifteen sheets on which multiple choice questions with three answers were printed; each response led to a subsequent grid box
* some right answers had electronic components or pieces of a puzzle to collect and use later
* the treasure hunt ended when the children had taken the four electronic components and the three sheets representing the photo of an Arduino shield for quick prototyping
* at the beginning of the race, a leaflet was distributed to the groups of children indicating the position of the first stage among those of the first level; to distribute the participants, each one started from a different point of the ring of the right responses shown in graph below
The questions were put in place before the begin of the reading by Andrea Laisa and Sabrina. At the end of the reading, Omar explained how to play ot the treasure hunt, distributed the initial positions and, during the time of the research, he prepared the Arduino cards to be used. As Ada had done, even the small spectators would have turned on their first LED with recovered pieces. The older children carried out the activity independently while the little ones composed groups and, led by Andrea Laisa, Andrea Flori, Sabrina and Marta, they ventured through the book shelves.
### Graph and map
![Graph of questions, where you can see the right questions connected circularly in the center, and these connected to some wrong answers, from which, however, you can return to the circular route](grafo-domande.png "Credits: Amreo, CC0")
The questions have been designed in the form of a graph that would allow the organizers to start children from a random first level demand in order to prevent children from starting on the same initial question.
The questions are structured as follows:
* the first level, the circular one with the "right" eight questions, had envelopes with electronic components or part of the photographic puzzle (sevent parts)
* the second level of "wrong" questions, connected to the wrong answers of the first level questions, led to error messages that invited to turn back
* the third level consisted of messages to go back twice, both in the wrong answer version and in the right answer version to the second level question
* the questions were simple; all concerned the contents of the book, but two of these, the one in B2 and A7 required a bit of thinking
* the location was randomly decided with a small python script
```python
import random
from itertools import product
combo = list(product([x for x in "abcdefghimnp"], range(1,8)))
random.shuffle(combo)
print(combo)
```
During the treasure hunt, there was a small hitch: the I4 position during the construction of the grilled map has changed, making it necessary to move the position of the application to I3 and modify the various references.
### Treasure hunt solution
You can read the questions [here](caccia-al-tesoro_annotato.pdf).
#### (B2) Who might remember Zangemann?
The right answer is A7 (The founder of Microsoft). The reason is that Bill Gates also created a series of invention, but maintain control through the owner software. We do not know that there are presidents who have created software and who control remotely. Richard Stallman, on the other hand, was the person who gave away the free software revolution.
#### (A7) What is the moral of history?
The right answer is the G7 (It is better that the software are not controlled by someone else). This is the correct answer because the story was written in order to make it clear the importance of free software, through some main events such as:
* the modification to the skateboard software that prevented us from climbing on the sidewalks and reproducing music different from the favorite one from Zangemann and the modification to the ice cream machines that blocked its operation in the afternoon.
* change of Ada skateboard and friends to avoid blocking.
#### (G7) What did Zangemann want to do with computers during childhood?
The right answer is the I4 (put them on the skateboard) as written on page.6.
#### (I4) What did Ad Ada do with the objects found in the landfill?
The right response is the G5 (she mounted them to make objects) as written on page.9.
#### (G5) What did allow Z. to control his inventions?
The right answer is the H6 (a golden computer) as written on p.11.
#### (H6) Differences between hardware and software?
The right answer is C2 (the software control the hardware) as written on page.20 (and is correct).
#### (C2) The first Ada program?
The right answer is the A3 (make a light bulb flash) as written on p.22.
#### (A3) When did Z. send new programs?
The right answer is B2 (both) as written on p.16 and 25.
#### (F1) Which of these objects was not built by Ada?
The right answer is the E3 (water mill) as written on p.9.
#### (E1) Whode skateboard did Ada modify to go on sidewalks as well?
The right answer is the D2 (Toni) as written on p.29. This question has been designed badly, as D2 aims for a wrong answer instead of the right.
#### (C1) Which of these freedoms are not foreseen by the free software?
The rifght answer is the A1 (freedom to have software without paying) because it is not present in the [official definition](https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.html).
#### (A6) Which of these objects on the Ada desk during the experiment of the light bulb is oriented in the wrong sense?
The right answer is the E3 (the solder). The reason is because it is typically both the handle is held addressed to the opposite side with respect to the person, to reduce the risk of accidental scald, and because the temperature display is generally held towards one's face.
#### (P3) Marie customized her skateboard too. How?
The right answer is the N1 (putting LED lights that changes color according to speed) as written on p.30.
#### (I2) What had always fascinated Zangemann as a child?
The right answer is the A1 (computers) as written on p.6.
## Final Arduino design
![Photo of two girls who mount the plan with the help of Omar](photo_2024-09-27_18-29-15.jpg "Credits: Marta Andreoli")
At the end of the treasure hunt the children returned to the initial point where, together with Omar, they mounted the electronic components on a [breadboard](https://en.wikipedia.org/wiki/Breadboard) using the photo of the complete breadboard. Once all the components have mounted they connected the underlying Arduino (the breadboard was a prototyping shield like [this](https://cdn-shop.adafruit.com/970x728/51-01.jpg)), the power and performed the plan.
The functioning of the plan was trivial: the LEDs flashed in a different combination based on which button was pressed (left, right or simultaneously).
### Electrical scheme
![Photo at the full shield with all the components](foto_circuito_completo.jpg "credits: Omar Lazzari")
![Circuit scheme](schema-elettronico.png "credits: Andrea Laisa")
(We deliberately omitted to put LED resistances in series, to make children's assembly easier. The chosen white and blue LEDs did not suffer too much due to the lack also considered the short operating time.)
### Code
(The code is clearly written through programming oriented towards the result, that is to say badly and in half an hour :)))
```arduino
#define PULSANTE1 8
#define PULSANTE2 9
#define LED1 5
#define LED2 6
// the setup function runs once when you press reset or power the board
void setup() {
// initialize digital pin LED_BUILTIN as an output.
pinMode(LED1, OUTPUT);
pinMode(LED2, OUTPUT);
pinMode(PULSANTE1, INPUT_PULLUP);
pinMode(PULSANTE2, INPUT_PULLUP);
}
void sequenza3() {
for (int i=0; i<4; i++) {
digitalWrite(LED1, HIGH);
delay(250);
digitalWrite(LED1, LOW);
delay(250);
}
for (int i=0; i<4; i++) {
digitalWrite(LED2, HIGH);
delay(250);
digitalWrite(LED2, LOW);
delay(250);
}
for (int i=0; i<4; i++) {
digitalWrite(LED1, HIGH);
delay(250);
digitalWrite(LED1, LOW);
delay(250);
digitalWrite(LED2, HIGH);
delay(250);
digitalWrite(LED2, LOW);
delay(250);
}
for (int i=0; i<2; i++) {
digitalWrite(LED1, HIGH);
digitalWrite(LED2, HIGH);
delay(800);
digitalWrite(LED1, LOW);
digitalWrite(LED2, LOW);
delay(800);
}
}
// the loop function runs over and over again forever
void loop() {
if (digitalRead(PULSANTE1) == LOW) {
delay(50);
if (digitalRead(PULSANTE2) == LOW) {
while (digitalRead(PULSANTE1) == LOW || digitalRead(PULSANTE2) == LOW) {
delay(1);
}
sequenza3();
} else {
while (digitalRead(PULSANTE1) == LOW) {
delay(1);
}
for (int i=0; i<4; i++) {
digitalWrite(LED1, HIGH);
delay(500);
digitalWrite(LED1, LOW);
delay(500);
}
}
} else if (digitalRead(PULSANTE2) == LOW) {
delay(50);
if (digitalRead(PULSANTE1) == LOW) {
while (digitalRead(PULSANTE1) == LOW || digitalRead(PULSANTE2) == LOW) {
delay(1);
}
sequenza3();
} else {
while (digitalRead(PULSANTE2) == LOW) {
delay(1);
}
for (int i=0; i<8; i++) {
digitalWrite(LED2, HIGH);
delay(100);
digitalWrite(LED2, LOW);
delay(100);
}
}
}
}
```
## Feedback by the participants
> I really appreciated how the BGLUG has reinterpreted the recreational activity "They are young + they need the code", inventing a treasure hunt with the construction of the Arduino just like Ada did in his book. Last Friday's event was an extraordinary example of how to use and decline the educational educational project that FSFE has made available to volunteers, but not only! It is an example of cooperation between a Linux Users Group and our association. It was also fascinating to observe children try their hand at free software while they learned what it means to control their technology!
***Marta Andreoli, FSFE Coordinator Italy***
> I would like to congratulate with my sister Gabriella Milanesi who was perfect, despite having only had a day to prepare for reading, to replace another reader.
***Carlo Milanesi, story reader***
> The reading of Carlo and his interpretations of characters, events and scenes is lively, engaging, fun. I hope to listen to him as soon as possible.
***Omar Lazzari, BgLug***
## Thanks
We would like to thank the public library of Dalmine, the manager Marco Azzerboni and Marianna and Lisa for being present at the event.
The narrators' club ["Circle of chalk"](https://www.ilcerchiodigesso.org/il-circolo-dei-narratori/) for having moved first and helping us to find the place. Without them the event would not have been possible.
Carlo, as well as for the active participation, for making us know the "Circle of chalk" and the narrators' club.

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@ -18,9 +18,9 @@ La [prima proposta dell'attività didattica-formativa "Sono giovani + hanno biso
![Bacheca degli eventi della biblioteca](photo_2024-09-27_18-28-43.jpg)
Per chi non ha seguito con attenzione, l'evento sì è svolto venerdì 27 settembre 2024 alle 16:30 presso la biblioteca civica "R.L. Montalcini" di Dalmine
Per chi non ha seguito con attenzione, l'evento sì è svolto venerdì 27 settembre 2024 alle 16:30 presso la biblioteca civica "R.L. Montalcini" di Dalmine.
Perché proprio Dalmine? Il motivo è essenzialmente che la biblioteca di Dalmine ha il progetto [Digeducati](https://www.fondazionebergamo.it/digeducati/) in corso, tanto è vero che ha deciso di mettere il loro logo nella locandina, e quindi su suggerimento del circolo dei narratori, l'abbiamo deciso farlo lì.
Perché proprio Dalmine? Il motivo è che, dietro suggerimento del circolo dei narratori, abbiamo preso contatto con la biblioteca di Dalmine che collabora con il progetto [Digeducati](https://www.fondazionebergamo.it/digeducati/), da cui la presenza del loro logo nella locandina.
L'evento s'è svolto seguendo la seguente traccia:
@ -30,11 +30,12 @@ L'evento s'è svolto seguendo la seguente traccia:
Si sono occupati della lettura Carlo e Gabriella Milanesi mentre hanno organizzato e gestito la seconda parte Andrea Laisa, Andrea Flori, Marta Andreoli e Omar Lazzari e sua figlia Sabrina.
L'evento sì è svolto esattamente come pianificato. Piccoli intoppi si sono presentati Gli unici intoppi che sono usciti sono:
L'evento sì è svolto esattamente come pianificato. Di seguito gli unici piccoli intoppi presentatisi:
* Carmela, la seconda narratrice, non è potuta venire in quest'occasione (*ma ti aspettiamo alla prossima!*), però è stata sostituita egregiamente dalla Gabriella, sorella di Carlo, anche lei attrice teatrale per diletto.
* Carmela, la seconda narratrice, non è potuta venire in quest'occasione (*ma ti aspettiamo alla prossima!*), ed è stata sostituita egregiamente da Gabriella, sorella di Carlo, anche lei attrice teatrale per diletto.
* è stata spostata una posizione della caccia al tesoro
* si sono mischiati i pulsanti gialli con quelli neri
Poca roba insomma :D
## Lettura animata del libro
@ -43,36 +44,36 @@ Poca roba insomma :D
La lettura animata del libro [Ada & Zangemann](https://fsfe.org/activities/ada-zangemann/index.en.html) è durata circa 50 minuti. È stata eseguita da Carlo Milanesi e Gabriella; mentre il l'uno leggeva, recitando in modo molto efficace, usando più voci e muovendosi davanti alle immagini proiettate, l'altra narrava le immagini e il contesto, riassumendolo, al termine di ogni tavola.
Alla lettura erano presenti 13 bambini (9 maschi e 4 fammine), sei mamme e chiaramente noi dello staff e le bibliotecarie. L'età media dei bambini era intorno agli 8-9 anni.
Alla lettura erano presenti 13 bambini (9 bambini e 4 bambini), sei mamme e chiaramente noi dello staff e le bibliotecarie. L'età media dei bambini era intorno agli 8-9 anni.
La lettura si è svolta forse con troppo poca interazione con il pubblico e dopo circa 40 minuti cominciava a diffondersi un leggero senso di irrequietezza tra i bambini presenti, ma siamo giunti al termine con soddisfazione di tutti.
## Caccia al tesoro
![Foto di due bambine con intente a prendere un componente elettronico da una busta e a leggere la domanda](photo_2024-09-27_18-29-16.jpg "Credits: Marta Andreoli")
![Foto di due bambine intente a prendere un componente elettronico da una busta e a leggere la domanda](photo_2024-09-27_18-29-16.jpg "Credits: Marta Andreoli")
La caccia al tesoro è stata organizzato copiando in parte lo stile del gioco proposto alla [Maker Faire di Trieste](https://trieste.makerfaire.com/) ed strutturata in questo modo:
La caccia al tesoro è stata organizzata copiando in parte lo stile del gioco proposto alla [Maker Faire di Trieste](https://trieste.makerfaire.com/) in questo modo:
* le piante dei piani terra e interrato della biblioteca sono state mappate disegnandoci sopra una [griglia a quadrati](piante-dalmine.pdf), dove ogni cella aveva le proprie coordinate
* sparsi per la biblioteca c'erano 15 domande a scelta multipla con tre risposte; ogni risposta portava a una successiva casella della griglia
* alcune risposte giuste avevano componenti elettronici o pezzi di un puzzle da collezziorane e usare in seguito
* sparse per la biblioteca c'erano quindici fogli riportanti domande a scelta multipla con tre risposte possibili; ogni risposta portava a una successiva casella della griglia
* alcune risposte giuste avevano componenti elettronici o pezzi di un puzzle da collezionare e usare in seguito
* la caccia al tesoro finiva quando i bambini avevano preso i 4 componenti elettronici e i tre fogli rappresentanti la foto di una shield arduino per la prototipazione rapida
* all'inizio della gara, ai gruppetti di bambini è stato distribuito un foglietto che indicava la posizione della prima tappa tra quelle del primo livello; per evitare assembramenti e distribuire i partecipanti, ognuno è partito da un punto diverso dell'anello di risposte giuste mostrate nel grafo più sotto
* all'inizio della gara, ai gruppi di bambini è stato distribuito un foglietto che indicava la posizione della prima tappa tra quelle del primo livello; per evitare assembramenti e distribuire i partecipanti, ognuno è partito da un punto diverso dell'anello di risposte giuste mostrate nel grafo più sotto
Le domande sono state appese prima della lettura da Andrea Laisa e da Sabrina. Al termine della lettura Omar sì è occupato di spiegare come fare la caccia al tesoro, distribuire le posizioni iniziali e, nel tempo della ricerca, ha preparato le schede Arduino da usare al termine della ricerca. Come aveva fatto Ada, anche i piccoli spettatori avrebbero acceso il loro primo led con pezzi recuperati in giro. I bambini più grandi hanno svolto l'attività in autonomia mentre i più piccoli hanno composto dei gruppi e guidati da Andrea Laisa, Andrea Flori, Sabrina e Marta si sono avventurati tra gli scaffali di libri.
Le domande sono state appese prima della lettura da Andrea Laisa e da Sabrina. Al termine della lettura Omar sì è occupato di spiegare come giocare alla caccia al tesoro, distribuire le posizioni iniziali e, nel tempo della ricerca, ha preparato le schede Arduino da usare al termine della ricerca. Come aveva fatto Ada, anche i piccoli spettatori avrebbero acceso il loro primo led con pezzi recuperati. I bambini più grandi hanno svolto l'attività in autonomia mentre i più piccoli hanno composto dei gruppi e, guidati da Andrea Laisa, Andrea Flori, Sabrina e Marta, si sono avventurati tra gli scaffali di libri.
### Grafo e mappa
![Grafo delle domande, dove al centro si possono vedere le domande giuste collegate circolarmente, e queste collegate ad alcune risposte sbagliate, dalle quali però si può ritornare sul tracciato circolare](grafo-domande.png "Credits: amreo, CC0")
![Grafo delle domande, dove al centro si possono vedere le domande giuste collegate circolarmente e, queste, collegate ad alcune risposte sbagliate, dalle quali è possibile ritornare sul tracciato circolare più interno](grafo-domande.png "Credits: Amreo, CC0")
Le domande sono state progettate sottoforma di un grafo che permettesse agli organizzatori di far partire i bambini da una domanda di primo livello casuale in modo da evitare che i bambini si ammassassero sulla stessa domanda iniziale.
Le domande sono strutturate nel seguente modo:
* il primo livello, quello circolare di otto domande "giuste", avevano buste con componenti elettronici o parte del puzzle fotografico, sette in tutto
* il secondo livello di domande "sbagliate", ovvero puntate dalle risposte sbagliate del primo livello, portavano a messaggi di errore che invitavano a tornare indietro
* il primo livello, quello circolare di otto domande "giuste", avevano buste con componenti elettronici o parte del puzzle fotografico (sette in tutto)
* il secondo livello di domande "sbagliate", ovvero puntate dalle risposte sbagliate contenute nella domande del primo livello, portavano a messaggi di errore che invitavano a tornare indietro
* il terzo livello era composto da messaggi di tornare indietro due volte, sia nella versione della risposta sbagliata, sia nella versione della risposta giusta alla domanda di secondo livello
* le domande di per se erano semplici; tutte riguardavano il contenuto del libro, ma due di queste, quella in B2 e A7 richiedevano di ragionare un minimo
* le domande di per sè erano semplici; tutte riguardavano il contenuto del libro, ma due di queste, quella in B2 e A7 richiedevano di ragionare un minimo
* la posizione è stata decisa in maniera casuale con un piccolo script in python
```python
@ -83,7 +84,7 @@ Le domande sono strutturate nel seguente modo:
print(combo)
```
Durante l'esecuzione della caccia al tesoro, c'è stato un piccolo intoppo: la posizione di I4 durante la costruzione della mappa grigliata è cambiata, rendendo necessario spostare la posizione della domanda a I3 ed aggiustare i vari riferimenti.
Durante la caccia al tesoro, c'è stato un piccolo intoppo: la posizione di I4 durante la costruzione della mappa grigliata è cambiata, rendendo necessario spostare la posizione della domanda a I3 ed aggiustare i vari riferimenti.
### Soluzione della caccia al tesoro
@ -97,8 +98,8 @@ La risposta corretta è la A7 (IL FONDATORE DI MICROSOFT). Il motivo è che anch
La risposta corretta è la G7 (È MEGLIO CHE I SOFTWARE NON SIANO CONTROLLATI DA QUALCUN'ALTRO). È questa la risposta corretta perché il racconto è stato scritto in modo da far capire l'importanza del software libero, attraverso alcuni eventi principali come:
* La modifica al software degli skateboard che impediva di salire sui marciapiedi e di riprodurre musica diversa da quella preferita da Zangemann, la modifica alle macchine del gelato che ne bloccava il funzionamento il pomeriggio.
* Modifica dello skateboard di Ada e degli amici per evitare il blocco.
* la modifica al software degli skateboard che impediva di salire sui marciapiedi e di riprodurre musica diversa da quella preferita da Zangemann e la modifica alle macchine del gelato che ne bloccava il funzionamento il pomeriggio
* modifica dello skateboard di Ada e degli amici per evitare il blocco
#### (G7) COSA VOLEVA FARE ZANGEMANN CON I COMPUTER DA PICCOLO?

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@ -15,7 +15,7 @@ tags:
- fsfe
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The BgLug will participate at the meeting of the Italian communities organized by FSFE, specifically our associate Andrea Laisa will give a brief talk sharing insights on the reading of Ada & Zangemann that we held at the Dalmine library. Follow us online.
The BgLug will participate at the meeting of the Italian communities organized by FSFE, specifically our associate Andrea Laisa will give a brief talk sharing insights on the [reading of Ada & Zangemann that we held at the Dalmine library]({{< relref "/posts/2024/2024-10-01-resoconto-evento-lettura-adaz-dalmine/" >}}). Follow us online.
This meeting is important for building a network of connections among the associations that will be present, to share experiences, join forces, and propose new activities for the future.